O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E O CONCEITO DE CIDADANIA GLOBAL: UM CAMINHO PARA APRENDER A VIVER COM OUTRO
Palavras-chave:
ensino de inglês, cidadania global, abordagem intercultural, diversidade, formação críticaResumo
Este artigo discute a importância de integrar a noção de cidadania global ao ensino de Língua Inglesa, especialmente no contexto educacional brasileiro. Diante de um mundo marcado pela interconectividade e diversidade cultural, destaca-se a necessidade de uma educação que valorize o respeito às diferenças e combata visões homogeneizadoras. O ensino tradicional do inglês, centrado nos modelos britânico e norte-americano, é criticado por reforçar hierarquias linguísticas e negligenciar a pluralidade dos falantes não nativos. Em contraponto, propõe-se uma abordagem intercultural, que compreende a língua como prática social situada, simbólica e cultural. A cidadania global é apresentada como uma postura ética e política, que reconhece o direito à diversidade humana e promove a convivência respeitosa entre diferentes culturas. Autores como Rajagopalan, Kumaravadivelu, Anjos, Kramsch e Weissmann sustentam as reflexões teóricas do texto. Ressalta-se, ainda, o papel do professor como mediador nesse processo formativo, ao proporcionar aos alunos o reconhecimento de si e do outro na língua aprendida. A proposta está alinhada aos quatro pilares da educação (saber ser, saber conhecer, saber conviver e saber fazer), contribuindo para uma prática pedagógica crítica, empática e socialmente engajada. Assim, o ensino de inglês deixa de ser mera aquisição linguística e passa a ser instrumento de formação cidadã em um mundo globalizado.
